当前人们在口腔医疗服务工作质量方面的要求正在逐渐提升，所以也要求口腔医务工作者本身的专业素养及时进行强化提升，同时口腔医院技术工作者和护士工作者的需求量方面对比从前也显著增加，同时对口腔医学方面的教学质量方面也提出了严格要求。口腔医学是临床医学当中极为关键的组成部分，要求其要具备良好、充分的理论知识，同时还要具备充分的实践性。在口腔医学的实际教学中，教学模式并未发生显著创新与优化，依然还是简单地进行理论知识传授，学生依然处在被动接受知识的状态，被动地进行学习，导致学生欠缺参与知识学习的兴趣和创造力。参与式教学是现代新兴起来的一种教学方式，其能够基于学生实际情况进行教学，使用不同的教学方式来强化提升在实践教学当中的参与积极性、自主性等。

1 现代口腔医学的教学现状

口腔属于人体组成当中非常关键的器官，口腔类疾病虽然说都并不是很严重，可是其会对患者的正常生活、工作等产生严重影响，所以说做好口腔方面的医疗服务工作非常关键。当前很多医学院中的口腔医学知识教学中依然使用传统形式的教学方式，也就是众所周知的填鸭式，忽视了课外的实践教学活动。教师在实际教学当中始终处在主体位置上，学生被动地接受知识，这样的教学模式，难以对学生参与学习的兴趣与热情进行有效激发，教师未意识到学生创新能力方面的重视性，导致实际教学的质量与成效并不理想，调查发现在口腔执业医师考试当中，合格率比较低[1]。

2 参与式教学应用在口腔类教学中的可行性

实际教学的有序开展，要基于信息载体进行不同形式、动态因素的交流互动，也就是教师与学生、教学媒介。学生是教师开展工作时的针对对象，教师一定要基于知识点的难易程度进行有效讲解，对学生们的心智进行开启，同时要和学生共同进行思索和探究，这样才能够对学生们参与知识学习的兴趣与热情进行有效激发，将学生们的课堂学习热情调动起来，让学生都能够积极参与到学习当中来，这样能够让教师和学生间实现有效互动，彰显出更为理想的教学成效。基于海量的教学实践能够获悉，学生的积极参与是实际教学当中最有良好的活动机制。参与式教学方式非常重视教师和学生间的互相作用，重点突显学生的主体地位，并且其对于优良教学情境的创设来讲非常有利，其能够创设出新鲜、轻松且活泼的教学情境，有助于教师和学生、学生与学生间的互相理解和交流，针对学生自主积极性、创新精神、主观能动性等方面有良好的调动作用，其对于学生对知识进行深入探究和追求来讲非常有必要，学生能够在优质的学习情境中进行知识掌握，同时对学生的思维能力进行有效拓展[2]。

3 在口腔医学实际教学中应用参与式教学方式的具体措施

在口腔专业学科的实际教学中，以往一般应用的都是传统教学模式，教学成效却并不理想。口腔类医学的实际教学中积极应用参与式教学相关理念，在每次实际教学开始以前一定要提前准备好教学内容以及相关的案例，提前把本节课程实际教学中的重难点知识告知给学生，让学生能够提前对重难点知识内容有一定的了解和熟悉，之后针对相关内容相关资料进行自主积极的查找，这样学生对知识内容的理解会更为深入，这样在实际教学中教师讲到相关知识的时候，学生会有更为良好的理解与记忆。这样的教学方式不但能够对学生的成绩考核分数进行有效提升，更能够基于学生的思维能力、归纳概括能力、表达能力等进行强化提升。参与式教学的实际应用中，教师要制定明确的教学目标，使用现代化的教学方式，明确教学主题的同时对教学内容进行细化，这样能够让教学内容的条理更为清晰、明确，让学生能够对知识内容进行自主总结与概括。组间、组内探究能够强化提升学生对知识内容的了解程度。

实际教学中教师开始上课的时候，可将一些临床诊疗常见、典型的口腔疾病、病历等引入进来，和学生共同进行探析和讨论。讨论之前将班级学生划分成几个不同的小组，同时要选择一名学生作为小组的组长，引导学生进行相关资料的查找，同时要让学生勇敢地将自己的内心想法、遇到的问题以及解决问题的方式都阐释出来，完成了讨论之后所有小组选派一名组员作为本组代表进行发言。小组成员在实际讨论的时候，教师需要在一旁进行细致观察与正确的引导，保证教学内容和讨论内容是一直的，每次完成了课堂教学以后，教师要引导学生进行正确的分析和比较，让学生能够及时对本节教学内容进行归纳与总结。